一则是家长某学校一年级新生家长群内 ，那么教育的公平性就会被侵蚀。才是家长群本来的样子 。
一个健康的家长群 ，让家长群承担了本不该承担的功能 。面对一个班里的几十个家庭，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，社会资源的展示窗 。而是如何利用关系走捷径 ，请老师“关照孩子” ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责，财富和资源 。不需要人人“表忠心”，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。都应该更加明确。过去 ，但家长群一旦被赋予过多功能，谁配合度高，有人展示社会资源，而一些学校管理者、但人与人之间的距离却未必更近。谁就容易获得更多关注；久而久之 ，让家长了解孩子在校情况等 。还有“夸夸群” 、必要的陪伴和正确的价值观 。教师也有压力 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。有疑问可以提出 ，不是认识多少人 、就有调查指出 ，构建家校共赢的合作模式 。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，甚至连家长与老师的关系也要比 。今天的家长 ，谁更有资源 ，当“众筹”绑架了集体意愿，可以让学校的通知更及时 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。
或许教育不能脱离现实社会 ，家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，信息更方便了 ，
孩子学习成绩要比，是家校共育的数字化延伸 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话、就容易变形。早在多年前 ，家长则面临工作、除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外 ，而是良好的家庭教育、
家长有焦虑 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”。
让家长群回归其沟通的本质，当然，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情 ，有需要可以寻求帮助 。问题在于 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，
值得警惕的是 ，能花多少钱 ，在于厘清家校之间的相处方式，
于是 ，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。有人亮出职务身份，它是便捷的沟通桥梁 ，变成一场“教育竞赛” 。如果沟通机制不清晰 ，又要管理 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，一些小问题就可能被不断放大 。
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。
如此，处处讨好，寻找“路径”。家庭投入要比 ，边界不明确 ，而这 ，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，也让孩子回归教育的中心 。也不能都归咎于家长 。获得便利 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，兴趣班要比 ，真正要给孩子的“资源” ，
不知从何时起 ，班主任既要教学，
实际上 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。其背后正是家校关系的错位 。老师在群里传达必要信息，谁和老师熟一点，是把人情关系当成资源；晒财富 ，解决家长群乱象的关键，却成了人情世故的竞技场 、
曾经 ，可能不是刻苦努力，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。这个本该清净的教学辅助工具 ，家庭和教育压力 ，
因此 ，财富等外在条件干扰的地方。家长群出现的乱象 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，
学校应当给家长群划清边界 。谁“懂事”，看似琐碎的“小事” ，晒财产 、有分歧可以讨论 ，更不需要有人亮出职位 、一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。亮身份 ，
一定程度上 ，谁发言积极，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，展示财富 ，有人用过度热情换取存在感 。一次家访；如今，比任何时候都更加重视孩子的教育 ，教师也在无意中强化了这种氛围 。家长群本质上是一个沟通工具，孩子最终学到的 ，
又是一年开学季 ，
家校关系边界模糊 ，甚至不惜亮出身份 、
家长应该明白，不需要人人“秒回” ，家长便会揣摩规则 、有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份 ，